Nowadays we live in the Information Age. It means that information is expanding at an unprecedented rate, and enormously rapid strides are being made in modern technology. Information sources are an important component of the didactic system, mainly concerning the content of education. They have a direct relation to information and communication technologies and to the non-material means of the education. Information and communication technologies are strong means for improving educational quality and didactic effectiveness too. Good information infrastructure and teachers ability for using information and communication technologies create basic conditions for the successful implementation of modern technologies. It is the challenge for educational system and it is needfulness integrate it. Students must become information skills and teachers must be able to create fit conditions for it. The new teacher`s role it is a support participation on the personal learner`s study efforts. Teacher in this conception must be only a facilitator of student learning rather than as presenter of ready-made information.
The paper defines the theoretical way out and topics for practical implementation this conception on the teacher training and here are concrete research results of the internal ad international research activities of the Institute of Education and Communication of the Czech University of Agriculture in Prague too.

Key words: Information and communication technologies, information skills, teacher training, teaching and learning, questionnaire search.

1. Asztalos,O., Koudela, J., Rotport, M. Vybrané problémy z didaktiky ekonomických předmětů. Praha, VŠE, 1992, 136 s., ISBN 80-7079-362-7.

2. Dytrtová, R., Sandanusova, A., Reflexia chýb začínajúcich učitelov vo výuke. In: Sborník ze semináře k 75. výročí organizované přípravy učitelů pro zemědělské a lesnické školy, Praha, ČZU, 2005, s. 54 – 61, ISBN 80-213-1383-8.

3. Krelova, K.: Different Ways of Learning. In: Proceedings of the 12th International Scientific Conference COMAT-TECH 2004, Trnava, Slovak university of technology Bratislava, Slovakia, 14 – 15 October 2004, ISBN 80-227-211 7-4.

4. Krpalek, P.: Learning, teaching and information skills. In: Proceedings of the 12th International Scientific Conference CO-MAT-TECH 2004, Trnava, Slovak university of technology Bratislava, Slovakia, 14 – 15 October 2004, ISBN 80-227-211 7-4.

5.Križ, E.: Využití moderních metod a médií žáky středních škol při samostatném získávání a osvojování odborných informací. In: Sborník z mezinárodní vědecké konference „Poslání učitele v učící se společnosti”, Praha, ČZU, 2000, s. 125 – 130, ISBN 80-213-0675-0.

6. Rotport, M.: Analýza učiva na zemědělských a lesnických oborech. In: Rozvoj finanční a účetní teorie a její aplikace v praxi z interdisciplinárního hlediska. Výzkumný záměr, Praha, FFÚ VŠE, 2002, s. 502 – 506, ISBN 80-245-0433-2.

7. Slavik, M. et al.: Využívání informačních technologií učiteli odborných předmětů. Závěrečná zpráva projektu FRVŠ č. 84/B, kód oboru 5803, Praha, Katedra pedagogiky ČZU, 2001, 39 s.

8. Vidal, M. et al.: Self-responsible learning, Comenius 2.1. Project “Enabling the learner to be responsible for his own learning“. Pedagogical guide, ENTER, Centre d´Experimantation Pédagogique of Florac, France, 2005, 189 s.